KOLDA : L’académie réajuste son Plan Régional de Développement de l’Education

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Suite à l’érection de Sédhiou en région et de Médina Yoro Foula en département, l’académie de Kolda remodèle son Plan Régional de Développement de l’Education (PRDE).Les inspecteurs départementaux et leurs planificateurs se sont réunis du 4 au 6 février pour refaire le diagnostic du système éducatif régional et dégager ses forces et ses faiblesses .Les travaux de cet atelier régional sont  présidés par l’inspecteur d’académie Mamadou Mbaré Hann.

Il s’agit concrètement pour cet atelier de tailler le PRDE (2009-2011) à l’actuelle dimension de la région de kolda en élaguant Sédhiou devenu région et en insérant le plan départemental de développement de l’éducation du nouveau département de Médina Yoro Foula. Ainsi pendant trois jours, les inspecteurs départementaux et leurs planificateurs ont retouché le PRDE sous la supervision de l’inspecteur d’académie. Les travaux ont permis de rappeler que la région de Kolda compte faire fonctionner son système éducatif en respectant scrupuleusement les objectifs du millénaire en matière d’éduction et les recommandations de la lettre de politique sectorielle. Pour l’académie de Kolda, les préoccupations majeures demeurent « entre autres la réalisation de la scolarisation universelle, une éducation et une formation de qualité. En d’autres termes une éducation qui répond aux exigences du marché pour une meilleure insertion des formés  » explique Doudou Faye ancien planificateur de l’académie de Kolda qui précise que la finalité de ce PRDE, « c’est d’être en phase  avec les objectifs que s’est fixé l’Etat et les OMD »

Les conditions d’amélioration des résultats scolaires étaient également au cœur des préoccupations des participants .Ainsi, les forces et les faiblesses du système ont été déclinées en vue d’orienter les partenaires dans leurs interventions et les différents acteurs à la base. Dans la région de Kolda, la photographie du système éducatif se caractérise par de nombreuses écoles à cycle incomplet et en abri provisoire, des écoles implantées parfois dans des zones où sévit la pauvreté avec un important recours au double flux dans les communes et aux classes multigrades en milieu rural. Le manque de synergie dans les interventions, l’enclavement de certaines zones, le taux de prévalence élevé du vih/sida, le chômage, l’analphabétisme font partie également des faiblesses du système éducatif dans la région.

Ismaila MANSALY / koldanews

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